Hola de nuevo a tod@s:
Como os dije en la bienvenida, este blog lo he comenzado para ir incluyendo en él distintas actividades para trabajar las competencias en el aula de una forma motivadora e integradora.
Desde que los niños inician la escolaridad aprenden de muchas maneras a través de todos sus sentidos y nosotros debemos potenciarlo.
Gracias a las competencias van adquiriendo habilidades, técnicas para interaccionar en el mundo.
Una de las herramientas claves es la Competencia lingüística.
Creo importante enseñar a nuestros alumnos que la
Competencia Lingüística no es solo útil en las aulas, sino que les va a ser una
herramienta fundamental en la vida. Que no solo es aprender a leer, escribir
con grafía adecuada o saberte las normas de ortografía, sino que todos esos
contenidos (que son importantes adquirir a lo largo de la educación Primaria)
les sirven día a día para todo aquello que hacen, desde lo más sencillo que es
jugar, hacer amigos, ir al parque o al supermercado acompañando a sus papás,
hasta lo más complejo que puede ser estudiar un examen, hacer un esquema o
exponer y hablar en público.
La lectura y la comprensión les va a ayuda a autorregular
su trabajo diario, a aprender a respetar la opinión de los demás, dialogar etc.,
de ahí la importancia de potenciar la Competencia Lingüística tanto en las
aulas como en las casas junto con sus familias , que son los primeros modelos a
los que el alumno dirige su comunicación.
En esta primera actividad que propongo se trabaja el área a
trabajar será el de Educación artística Plástica y relacionado estrechamente
con la Competencia lingüística en el sentido en que se va a tratar de describir
mediante varios juegos imágenes primero sencillas y luego cuadros de pintores
famosos de manera oral.
1ª actividad:
Titulo: ARTE A CIEGAS.
Objetivo : Potenciar la expresión oral y la
escucha activa a través del dibujo.
Destinatarios : Alumnos de segundo de primaria.Pero
puede adaptarse a otras edades haciendo más complejas las imágenes.
Área: Educación
Materiales: Láminas con imágenes sencillas, lápiz, goma y bloc de dibujo o
folio.
Instrucciones de la actividad:
Se harán por
parejas uno de espaldas al otro.
Consiste en que
uno de los alumnos tiene una imagen ( como las que aporto debajo en este
documento) y el otro compañero que esta de espaldas a él con un lápiz, una goma
y un folio debe dibujar la imagen siguiendo las instrucciones orales de su
compañero.para ello se trabajará no solo la expresión oral y adecuada, sino
también la escucha activa a través del dibujo que vaya haciendo.Entre ellos
puede haber diálogo, es decir, si el que dibuja no entiende alguna instrucción
puede preguntar al compañero pero nunca darse la vuelta o enseñar el dibujo
antes de terminarlo.
Una vez hayan acabado
la actividad se muestra el resultado para ver si las instrucciones dadas han
sido adecuadas y si los dibujos se parecen.
Luego se cambia
el rol y el que antes pintaba ahora describe.Así ambos practican ambas
habilidades lingüísticas y artísticas.
 |
| Imagen para realizar actividad 1 con alumnos más mayores |
2ª actividad:
Titulo: CUÉNTAME UN CUADRO
Objetivo :
-
Potenciar
la expresión oral y escrita
-
Desarrollar
la creatividad de los alumnos y su imaginación.
Destinatarios : Alumnos de segundo de primaria.Pero
puede adaptarse a otras edades haciendo más complejas las imágenes.
Área: Educación Plástica
Materiales: Láminas con imágenes de cuadros, lápiz, goma y un cuaderno o folio
para anotar la historia que van creando.
Instrucciones de la actividad:
Por grupos de
tres o cuatro componentes se les hace entrega de una fotocopia en color de uno
de los siguientes cuadros.
Ellos a través
de la observación, y haciendo uso de su imaginación y creatividad deben contar
un cuento a partir de esta escena o incluyendo esta escena como parte fundamental
de la historia inventada.
Lo ideal es que
el primer día que se realice una actividad de estas características sea el
profesor el que comience la Historia y vaya guiando a los niños .Así a través de
ese ejemplo ellos sabrán cómo deben hacerlo.
El profesor les
guiará a la hora de inventar diálogos, y previamente se recordará cuales son
las partes de las que debe constar un cuento( Introducción, nudo y desenlace).
En estas edades
tempranas lo más fácil es la narración pero en edades mayores se podría pedir
hacer un cómic con algún personaje de un cuadro o una pequeña dramatización del
cuadro.Las posibilidades son infinitas.
Una vez tengan
hecho su cuento, le pondrán un título, se corregirán las faltas de ortografía y
se expondrá al resto de grupos en el aula de manera oral, acompañado de la
imagen del cuadro que partieron.
Por todo ellos
esta actividad podría alargarse varias sesiones.
Las imágenes para trabajar estas actividades han sido tomadas de distintas fuentes, aquí encontrarás imágenes para hacer ambas actividades:
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| Uno de los cuadros con los que hacer la actividad 2 |
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