COMUNICACIÓN
ESCRITA: ESCRIBIR
1ª ACTIVIDAD:
Maneras divertidas de incluir en nuestra programación de aula la competencia de escribir. Espero que os guste.
Título:
NUESTRO LIBRO DE COCINA
Curso: Segundo
de primaria (Aunque puede hacerse con grupos de mayor edad sin ningún problema)
Área: Principalmente
se desarrollará en el Área de lengua castellana
debido a que la mayor parte de la actividad va dirigida a crear un libro
de cocina en que las recetas son escritas por los alumnos, pero también se
complementa y se trabaja el área de
educación plástica, debido a su carácter creativo, tener que dibujar la receta
o trabajar con imágenes de alimentos que deben recortar,etc.
Objetivos:
-Potenciar la expresión
escrita a través de la creación de un libro de recetas sencillas.
-Desarrollar la creatividad
de los alumnos.
-Aprender a buscar en el
ordenador recetas sencillas.
-Hacer partícipes a las
familias de la actividad
-Desarrollar el gusto por
experimentar sus propias recetas.
Materiales:
Para crear el libro de
recetas se necesita un archivador con hojas de plástico en su interior donde
cada alumno colocará sus dos recetas. Un ordenador para buscar la receta que
desean hacer, folios y pinturas para poder dibujar su receta y decorarla a su
gusto, lápiz o bolígrafo azul para escribir su receta.
Cómo
desarrollarlo:
La primera receta la pone el
profesor para enseñar a los alumnos cómo
debe hacerse. Para ello lo ideal es en la pizarra digital enseñarles la imagen
del plato terminado y que ellos vayan diciendo qué ingredientes ven, como está
cocinado, etc.
Así comenzamos a hacer un
análisis de la imagen a nivel oral.
Posteriormente se les enseña
que deben apuntar los ingredientes, se les indica que deben colocarse uno tras
otro en fila y añadiendo la cantidad al lado.
Cuando ya están todos los
ingredientes apuntados deben escribir cómo cocinarlo.
Aquí se potenciará la
expresión adecuada de cómo dar instrucciones para que cualquier persona que lea
la receta pueda hacerla paso a paso. Se les indican palabras claves como:”
Primero debes, después, posteriormente…y finalmente lo pones en el plato y
listo para comer o para enfriar, etc”.
Al ser recetas sencillas el
proceso de elaboración suele ser sencillo para que ellos se vayan adecuando a
escribirlo.
Luego llega la hora de
plasmarlo al libro de recetas de clase. En él escribirá con ortografía adecuada
toda la receta y se dibuja o recorta la imagen de su receta.
El libro va a casa de todos
los niños para que puedan experimentar en su casa la receta elegida por ellos o
por sus compañeros.
Así las familias son
partícipes de este libro tan original.
En ocasiones especiales como
Halloween, Navidad, Carnaval, etc se puede hacer en el aula un Concurso de
Masterchef en el que cada niño realizará la receta que más les ha gustado de
nuestro libro de cocina y luego lo almorzaremos.
Mi
experiencia en el aula
Esta experiencia la he
comenzado a hacer en octubre con motivo de la celebración de Halloween. Les di
los ingredientes y un menú “Terrorífico” que ellos debían reproducir. Fue muy
divertido y aprendieron a leer imágenes, organizarse y luego disfrutar
comiéndolo.
Las siguientes recetas las
están elaborando ellos y cuando regrese al cole veremos cuál se puede hacer
para Navidad. ¡Les encanta la idea!
Aquí te dejo alguna imagen
de cómo lo hacemos.
2ª ACTIVIDAD:
Título:
Cuento Secuenciado
Curso: Segundo
de primaria (Aunque puede hacerse con grupos de mayor edad sin ningún problema)
Área: Principalmente
se desarrollará en el Área de lengua castellana
debido a que la mayor parte de la actividad va dirigida a crear un
cuento a partir de unas imágenes, pero también se complementa y se trabaja
el área de educación plástica, debido a
su carácter creativo, tener que dibujar la portada ,colorear las imágenes ,etc.
Objetivos:
- Potenciar la expresión
escrita a través de una secuencia de imágenes.
- Inventar un texto para las
imágenes dadas.
- Inventar un Título adecuado para las imágenes
- Crear un cuento
Material:
Una
fotocopia de estas secuencias, pinturas de colores, folios para escribir
primero el guión y luego la historia .Una cartulina de color para hacer la
portada del libro.
Cómo
llevarlo a cabo en el aula:
Se les hace entrega del
material y se les explica que son escritores y que estos personajes se han
quedado sin historia y ellos deben hacerles una nueva para que los personajes
vuelvan a vivir.
Para que les sea más fácil
lo ideal es primero hacerlo a nivel oral con el profesor como guía. Al menos en
las primeras sesiones de esta creación. Una vez que cojan el hábito escritor
serán más autónomos para hacerlo ellos solos y disfrutar escribiendo su propio
libro.
Para que sea más creativo si
se hace por parejas se les puede pedir hacer los diálogos, que hagan
descripciones más completas de los lugares que salen, cómo van vestidos los
personajes, cómo son, así se potencia la expresión primero oral y luego escrita.
De esta manera no solo se
potencia una parte de la lengua escrita como puede parecer en un principio la
creación de un cuento, sino también la descripción, la narrativa, el diálogo,
es decir diferentes tipos de textos dependiendo de la edad de los niños.
Estos libros luego se
exponen en la biblioteca del aula donde los demás compañeros pueden leerlo,
llevarlo a casa, con lo cual se potencian ya no solo el hábito escritor sino el
hábito lector.
El resultado puede ser
impresionante.
http://rosafernandezsalamancacuentos.blogspot.com.es/p/cuentos-en-imagenes.html
para cuentos populares secuenciados están muy bien en color, para colorear, etc.
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